“明老師過年一定要來，過年我們就可以吃肉了�！�

“明老師冬天不要來，路上結(jié)冰不好走�！�

“老師，我不能摔跤，會把衣服弄破，我們每個孩子一年只有兩套衣服換著穿，兩件短袖，2件長袖，雪天也是2件衣服。”

“老師，我的成績最好，我要好好讀書，不能懶惰，不然長大就會辛苦，不能做醫(yī)生，也不能做大明星。”

“明老師，這是我們送你的花，每個人都摘了！”

明霞和孩子們在一起

這是四川省涼山州喜德縣羅盤小學的學生們對他們敬愛的明霞老師說過的話，字字句句之間流淌著世間最真實而純粹的依戀和深情，孩子們在明霞臨別離校時依依不舍的樣子讓在場的人無不動容。而這樣的溫情畫面不僅在這一所小學里上演，在喜德縣阿洛小學、拉克小學、甚至是汶川大地震后洛水鎮(zhèn)帳篷學校里，都一次又一次上演過類似的情景。面對這樣一群沒有走出過大山的孩子們，面對那一雙雙充滿求知欲，寫滿了純凈的眸子，明霞在她的日記里留下這樣的一句話：“當世俗雜念融化在你們純凈的眼眸，無邊的快樂從此擴散開來，和你們在一起，老師很幸福，我們在一起。”

阿洛小學的學生在上課

明霞是誰？為什么如此關(guān)愛山區(qū)孩子的教育情況？是一位站在三尺講臺多年愛上了孩子才愛屋及烏的關(guān)心起這些山巒背后眼睛的教育工作者？還是一個擁有獨特信仰忠于奉獻樂善好施的愛心人士？我們輾轉(zhuǎn)搜集關(guān)于明霞的相關(guān)信息，卻發(fā)現(xiàn)她低調(diào)的很，不僅互聯(lián)網(wǎng)上很難見到她的相關(guān)報道，甚至當我們聯(lián)系到她想要再多問一些的時候，她也有一些不情愿，她說：“自己不過是做了一些自己想做的也是自己該做的事情，為一些貧困地區(qū)的孩子帶來一點希望，如果為了出名牟利那就完全沒有必要了�！敝钡轿覀冋f，是為了讓這些孩子得到更多的關(guān)懷時，明霞才肯接受我們的采訪。

明霞，女，1974年生人，1993年至1997年在四川大學中文系就讀，1995年還沒畢業(yè)的明霞就已經(jīng)在四川航空參加工作，直到2001辭職自己開了一家旅行社，也正是這段經(jīng)營旅行社的經(jīng)歷讓明霞有機會接觸到了那些大山深處的孩子們，2005年明霞赴成都航空公司工作，2010年至今在西藏航空公司工作。

很多人不理解，作為一個讓許多人羨慕的白領(lǐng)麗人，為何在空余要遠赴山區(qū)卻不是為了旅行？為何要不辭辛苦的從事支教工作？是一時沖動使然，還是究竟有什么觸及到她敏感的神經(jīng)？

明霞說，其實她骨子里就有一種堅韌和不服輸。一個偶然的機會，在成都的街頭，一輛疾馳而過的黃色SUV瞬間駛?cè)肓怂�的�?nèi)心，為了找到這輛SUV她跑遍了整個成都市區(qū)，終于在傍晚再一次邂逅到了被她稱為“她家里邊的第三口人”的陸風X9。明確的目的性、永不放棄的性格、向著希望前進——這是她自有的特點。結(jié)緣支教后明霞覺得山里的孩子雖然貧窮卻并不覺得卑微，雖然沒有看過山外的世界卻永不放棄追逐希望的腳步，為了那些堅強的弱小身軀，為了那些堅定的清澈臉孔，明霞更加堅定了要把支教工作好好做下去的信念。明霞說，她看到那里孩子的生活狀況，看到薪水微薄的鄉(xiāng)村教師，看到那里的貧困和閉塞，她沒有辦法徹底拯救這些生活在大山里貧困的人們，但對于同樣是祖國的未來，她要對這里的孩子做點什么。

明霞家訪，學生家里的情形

不必說她放下身段走進窩棚房里家訪，不必說她在昏暗的燈光下給孩子們念課文，不必說她從不嫌臟地給孩子們洗手擦臉，不必說她跟孩子們一起去野地里玩�！�…只要明霞的黃色陸風X9一到小學門口，一瞬間爆發(fā)出來的歡呼聲和孩子們一剎那綻放出的笑臉，已經(jīng)足以說明明霞在孩子們心中的地位。那輛黃色陸風X9已經(jīng)成為孩子們心中明老師的象征，陸風X9滿載著一車希望連起了兩個世界里同樣節(jié)奏的脈搏，把明霞和孩子們緊緊的拴在了一起。當別人提起明霞時常常說：“明霞只有一個兒子，卻是五十五個孩子的母親！”

有人說，明霞走過的這些崎嶇山路，都可以叫做希望之路，曲曲折折的路程，陸風載著明霞對孩子們的關(guān)懷為他們送去希望。光沿直線傳播——物理學的定義我們無法修改，但人性的光芒卻的確可以繞過層疊的山脈。明霞，人如其名，用對生活的熱情和執(zhí)著關(guān)心著每一個山里的孩子，更帶著一抹她獨有的霞光照亮了孩子們的笑臉，折射出他們對未來的無限希望！